问声好教案拓展资料

声好教案拓展资料 第一篇

strong>设计意图

见面问声好》是一首富有童趣的诗歌，诗歌内容形象，生动，整首诗歌围绕大众见面后的动作心理，神态来创编，适合中班学生年龄特点。为此，我设计了本此诗歌活动。

strong>活动目标

、引导学生在看看、讲讲、玩玩中进修整首儿歌。

、进修用XX见面XX的句型创编儿歌，培养学生尝试灵魂和创新力。

、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

、体会做事要仔细，不要粗心大意。

strong>活动重难点

点：培养学生有节奏地朗读儿歌。

点：创编与众不同的儿歌。

strong>活动准备

动物头饰、小动物见面卡等。

strong>活动经过

一）观看情境表演。

、师：小朋友们看，谁来了，我们一起来看两只小兔子见了面都做了些什么说了些什么

、小兔子见了面是怎样做的

们试着用好听的声音来说，用三个字说出来。

、小兔用见面问好的动作表示，它们心里还觉得怎样

二）让学生再说一说，学一学，玩一玩，巩固学XX见面XX的句型。

、出示小鸟

问：小鸟见面会怎样做呢

出示小象、小鱼小猴等见面卡

问：小象、小鱼、小猴见面后又会怎样做呢（让学生做出小动物们见面后问好的的动作及心理特点表现）

三）进修儿歌

、教师示范朗读儿歌。

、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念到哪些话语是小朋友们已经讲到的，哪些没有讲到

四）创编儿歌

、看图创编。

、人手一张小图片进行创编。

鸟来了，小鱼来了，小猴也来了。

动物们都来了。

论兄弟们好！无论兄弟们好！无论兄弟们好莱坞

动物们大家好！

鸟好！小鱼好！

猴好！小动物们你们好！

strong>延伸活动

励小朋友们拿着见面卡片大胆向客人老师及同伴问好！

strong>活动反思

次活动达到了我预期的教学效果，不足之处就是我准备的见面卡不够充分，没能是大多数孩子全部参与到游戏中来，学生自主进修的积极性没有充分调动。

声好教案拓展资料 第二篇

strong>活动意图：

平时与学生的交流活动中发现很多学生不愿意和老师长辈问好，很多学生存在着比较害羞的心理，觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事，让学生知道，懂得问好一个能干的小朋友，进修怎样问好，做一个有礼貌的宝宝。 活动目标：

、懂得不同的时刻对应使用不同的问候语学会使用“早上好，中午好，晚上好”等礼貌用语

、愿意做一个有礼貌的乖宝宝 活动准备： 课件 活动经过：

strong>一、出示早上的图片

：你们知道这代表一天的什么时候吗是早上、中午还是晚上

：早上

：你们是怎么看出来的（学生自在回答，教师可以适当引导学生）

：今天树妈妈来我们这里做客了，你们欢迎吗

：欢迎

：树妈妈说很开心见到小朋友，你们看它笑得多开心！嘘！听听是谁来了

播放鸟的叫声）

：小鸟

：你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢！你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的（请个别学生上来表演跟树妈妈问好）

：让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧！（播放录音）你们听清楚了吗让我们再听一遍吧！（再次播放录音）让我们和小鸟一

跟树妈妈问好吧！（学生全体问好）。小朋友让我们挥起小手妈妈问 好吧“树妈妈，早上好！”再来一次，看看哪个小朋友是最懂礼貌的小朋友，挥起小手一起说“树妈妈，早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢！

strong>二、出示第二张图片

：哇！太阳公公一下子就爬到头顶上去了，原来现在是中午了，中午的太阳可真漂亮呀！树妈妈正在开心的晒太阳呢，这时小鸟正慢慢的飞过来了，它又要跟树妈妈问好了，让我们一起听听他是怎么跟树妈妈问好的吧！（播放录音）你们听到了吗你们想跟树妈妈问好吗

：想

：让我们一起跟树妈妈问好吧，让我们挥起小手跟树妈妈问好。

、出示第三张图片

：咦!太阳公公怎么不见了，天空中出现了什么

：星星，月亮

：那现在是一天的什么时候了

：晚上

：对了，可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀，原来它在等小鸟向它问呢！小朋友觉得小鸟回来吗

：会

：小朋友们可真厉害呀！小鸟它来了，你们猜猜晚上的时候，小鸟是怎么跟树妈妈问好的

：哇！你们猜得可真厉害呀！让我们一起听听吧！（播放录音）小朋友也来和树妈妈问好好吗

、：

：你们喜欢小鸟吗树妈妈说可喜欢小鸟了，小鸟在早上的时候跟树妈妈说早上好，中午的时候跟树妈妈说中午好，晚上的时候跟树妈妈说晚上好。树妈妈说小鸟真一个懂礼貌的小朋友。让我们一起进修小鸟做一个懂礼貌的小朋友好吗

：好

：现在上早上，让我们打搭着小火车，挥着小手跟后面的老师说“老师， 早上好。”

声好教案拓展资料 第三篇

strong>教学内容：

、歌表演《早上好》；

、聆听《森林水车》；

、编创与活动：歌谣表演；

、歌表演《小麻雀》；

、编创与活动：打击乐伴奏。

strong>教学目标：

、通过欣赏《森林水车》，感受大天然的音乐，并能用肢体语言、线条等来表现音乐。

、通过歌表演《早上好》，培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。

、动脑为歌曲《小麻雀》编创歌词、动作。

、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

材分析：详见教参

时安排：三课时

一课时内容：踏脚、拍手、拍腿的节奏练习；

四拍、二四拍节拍练习；

修歌表演《早上好》；

立课堂教学常规。

二课时内容：复习歌表演《早上好》；

固节奏节拍练习；

听《森林水车》；

创与活动：歌谣表演。

三课时内容：复习歌表演《早上好》；

修歌表演《小麻雀》；

创与活动：打击乐伴奏。

strong>第一课时

strong>教学内容：

、踏脚、拍手、拍腿的节奏练习；

、三四拍、二四拍节拍练习；

、进修歌表演《早上好》；

、建立课堂教学常规。

strong>教学目标：

、进修歌表演《早上好》，通过歌曲教学初步培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。

、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

strong>教学重点：

会演唱歌曲《早上好》，并能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。

strong>教学难点：

、进修歌表演《早上好》；

、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

strong>教材分析：详见教参

strong>教具准备：钢琴或电子琴、课本、电脑、背投彩电或大屏幕、自制多媒体课件、黑板、书写水笔、录音机、磁带等。

strong>教学经过：

strong>一、组织教学

、听音乐律动进教室

一遍跟老师边做拍手律动边行进；第二遍站在座位上按音乐的节拍做自己喜欢的动作。

、师生对唱音乐问好

习《师生问好歌》并有表情地演唱。

：小朋友们好！生：无论兄弟们好！无论兄弟们好！ｘ老师无论兄弟们好！

strong>二、发声练习

、u母音的练习（统一音色、稳定喉头）

=c二/四

－｜５４３２１｜

u u

、复习发声练习曲《怎样叫》

=c—bE二/四

２３４｜５－｜５６５０｜５６５０｜５４３２｜１－||

：小鸭怎样叫生：呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷。（韵母a发声位置）

：小猫怎样叫生：喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。（韵母ao发声位置）

：公鸡怎样叫生：喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔喔喔。（韵母o发声位置）

：小鸡怎样叫生：叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽。（韵母i发声位置）

、教学发声练习曲《小猫去钓鱼》（韵母发声位置）

=bB—c二/四

５１６｜５－｜３５１６｜５－｜ｘ－｜１６｜５３｜２２３

猫去钓鱼，小猫去钓鱼，哟！大鱼，小鱼，钓了许２｜１－||多鱼。

strong>三、学唱歌曲《早上好》

、谈话新课导入

、听录音范唱《早上好》，初步感受歌曲的旋律，教师带着学生学生听音乐做拍手、踏脚动作。（前八小节用三拍子●○○的方式；后八小节用二拍子●○的方式。）

示：感觉到有什么不同（注：用课本第三页右上角的拍踏方式。)

、教师范唱，学生熟悉歌曲旋律，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

、教师带着学生有节奏地朗读歌词。

、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

、教师语言激发学生情感，大家能有情感地演唱，以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。

strong>四、进修歌表演

、熟悉歌曲后，教师启发学生为歌曲创编动作。

、按音乐节拍边做动作边唱，教师选出表演比较出色的学生。

、师生表演唱。

、教师将学生分成两组形成小圆圈，边轻声演唱边练习课本第三页右下角“走”的方式。

前八小节顺时针走，用三拍子●○○的方式；后八小节逆时针走，用二拍子●○的方式。）

、按课本第三页右下角“走”的方式，边放声演唱边走。

strong>五、课堂

、请学生谈一谈这节课有什么收获

、学生积极回答，进行自评；其他学生随时补充，学生之间展开互评。

、老师拓展资料评价：回顾本节课涉及到的聪明点，赞扬学生的杰出表现。

、学生得意于自己的表现，表现得很高兴。

strong>六、结束教学

、师生对唱音乐再见

、听音乐律动出教室

strong>第二课时

strong>教学内容：

、复习歌表演《早上好》；

、巩固节奏节拍练习；

、聆听《森林水车》；

、编创与活动：歌谣表演。

strong>教学目标：

、复习歌表演《早上好》，通过歌曲教学进一步培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。

、通过欣赏《森林水车》，感受大天然的音乐，并能用肢体语言、线条等来表现音乐。

、通过小组合作创编活动，培养学生团结合作觉悟、创新觉悟、创新能力。

strong>教学重点：欣赏《森林水车》，感受大天然的音乐。

strong>教学难点：用肢体语言、线条等来表现音乐。

strong>教材分析：详见教参

strong>教具准备：钢琴或电子琴、课本、电脑、背投彩电或大屏幕、自制多媒体课件、黑板、书写水笔、录音机、磁带、头饰等

strong>教学经过

strong>一、组织教学

、听音乐律动进教室

、师生对唱音乐问好

strong>二、发声练习

、u母音的练习（统一音色、稳定喉头）

、《怎样叫》（韵母a、ao、o、i发声位置）

、《小猫去钓鱼》（韵母发声位置）

strong>三、复习歌表演《早上好》

strong>四、巩固节奏节拍练习

、师：我们来到了秀丽的音乐王国，王国里的大众热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友上节课的音乐聪明掌握得好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍得最好。你们行不行

、生：行！

、节奏拍击（二/四拍、三/四拍节奏）

分别拍击不同节拍节奏。

连续拍击两种节拍节奏。

strong>五、编创与活动：歌谣表演

、自在朗读课本第五页上歌谣，并为它取名。（《上学路上》、《上学歌》等均可）

、教师引导学生分组即兴创编节奏，并配上自己创编的节奏朗读歌谣。

、边按自己创编的节奏朗读歌谣边加人表情和动作。

谣可以读成这样的节奏：

/四ｘｘｘｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘｘｘｘ｜

阳天空照，(拍手)花儿对我笑，(拍手)

ｘｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘｘｘｘｘ｜ｘｘｘ｜

鸟说早早早，你为什么背上小书包。(拍手)

、歌谣处理：用声音力度的渐强和渐弱，表现孩子们走近又走远。

、各组边唱边表演，展示自己编创的不同节奏的歌谣。

、组织学生展开自评与互评，如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花；如果大家都感到满意，就在自己的课本上再画一朵大红花。

、集体完整表演两段歌词：

太阳天空照，②我去上学校，

儿对我笑，天天不迟到，

鸟说，早早早，爱进修，爱劳动，

为什么背上小书包。长大要为人民立功劳。

、欣赏乐曲《森林水车》

、欣赏A段

一）教师不加任何引导，让学生仔细聆听A段音乐，边听边想：音乐让你想到了什么你仿佛看到了什么你的心情是什么样的

二）教师用舞蹈表现A段音乐。

三）生再次复听音乐并用动作表现：大森林秀丽的早晨。

、欣赏B段

一）学生初听乐曲，选择合适的图谱表现B段音乐。

二）结合多种多样的水车图片，关于欧洲古老的水车，让学生认识水车并有直观的感受。

三）学生用肢体动作及造型来表现音乐

、欣赏全曲

一）创设情景，学生聆听全曲并表现《森林水车》。

二）揭示课题

、复听全曲

彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自在想象，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

strong>七、课堂

、请学生谈一谈这节课有什么收获

、学生积极回答，进行自评；其他学生随时补充，学生之间展开互评。

、老师拓展资料评价：回顾本节课涉及到的聪明点，赞扬学生的杰出表现。

、学生得意于自己的表现，表现得很高兴。

strong>八、结束教学

、师生对唱音乐再见

、集体手拉手唱着歌曲《早上好》和森林水车再见

strong>第三课时

strong>教学内容：

、复习歌表演《早上好》；

、进修歌表演《小麻雀》；

、编创与活动：打击乐伴奏

strong>教学目标：

、复习歌表演《早上好》，通过歌曲教学进一步培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。

、动脑为歌曲《小麻雀》编创歌词、动作，通过小组合作创编活动，培养学生团结合作觉悟、创新觉悟、创新能力。

、编创与活动：能选择自己感兴趣的打击乐器与同学合作为歌声伴奏。

strong>教学重点：为歌曲《小麻雀》编创歌词和动作。

strong>教学难点：编创活动：打击乐伴奏的搭配。

strong>教材分析：详见教参

strong>教具准备：钢琴、课本、电脑、大屏幕、课件、黑板、头饰等

strong>教学经过

strong>一、组织教学

、听音乐律动进教室

、师生对唱音乐问好

strong>二、发声练习

、u母音的练习（统一音色、稳定喉头）

、《怎样叫》（韵母a、ao、o、i发声位置）

、《小猫去钓鱼》（韵母发声位置）

strong>三、复习歌表演《早上好》

、集体表演唱。

、分组唱：相互评价。

strong>四、进修歌表演《小麻雀》

、教师放歌曲《小麻雀》的’录音歌谣，并为它取名。“你为什么取这个名呢”

、教师引导学生听歌曲录音拍节奏，用轻声哼唱歌曲。（可唱歌词、或母音）

、听教师范唱，小声跟唱歌词。

、创编歌词：启发学生从讲文明、讲礼貌的内容上编。

一）“小朋友，你们认为歌中的小麻雀是一只怎样的小麻雀呢（引导学生说出：这是一只将文明、讲礼貌的小麻雀）那么，还有什么小动物们也很讲文明、礼貌呀你们也为他们编一首好听的歌好吗

二）教师把学生按所编动物分成组，例：小花猫组、小燕子组等。

三）分小组汇报所编歌词。第一遍念歌词，第二遍唱歌词。

、即兴创编动作，边唱边跳。

strong>五、编创与活动：

、出现图谱，拍手练习节奏。

、教师关于每一种图谱适合的打击乐器。

、学生选择自己感兴趣的打击乐器，先分好组，用拍手练习，接着分组上来演示，尝试搭配的效果。不演奏的同学就唱歌词。

strong>六、课堂

、请学生谈一谈这节课有什么收获

、学生积极回答，进行自评；其他学生随时补充，学生之间展开互评。

、老师拓展资料评价：赞扬学生的杰出表现。

strong>七、结束教学

声好教案拓展资料 第四篇

strong>教学目标：

、感受大天然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

、动脑为歌曲编创歌词、动作。

、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

学时数：二课时

strong>教学经过：

strong>第一课时

、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子八小节；二拍子八小节。）

、师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

、歌曲熟悉后，可将学生分成两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边走边唱。

、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画上一朵大红花。

strong>第二课时

strong>一、聆听《森林水车》

、教师不加以任何指导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么你仿佛看到了什么心情是什么样的

、教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自在想象，用自己的方式表达对音乐的感受。

strong>二、表演《小麻雀》

、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

、第二次听录音边拍节拍，用轻声哼唱。

、听教师范唱，小声跟着唱歌词。

、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。

、听录音，分小组编创歌词和动作。

、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

声好教案拓展资料 第五篇

strong>教学目标：

. 感受大天然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

. 动脑为歌曲编创新词、动作。

.主动评价自身和他人的歌唱与扮演的优、缺点。

strong>教学重点：

导同学在进修中评价自身、评价他人，逐渐形成一定的竞争气氛。

strong>教学难点：

曲三/四、二/四变拍子的正确演唱。

strong>教学布置：

课时

strong>第一课时:

、扮演《早上好》

、欣赏《森林水车》

、编创与活动

strong>教学经过：

strong>一、 扮演《早上好》 教学基本要求

.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着同学拍手，踏脚(三拍子八小节；二拍子八小节)。

示：感觉到有什么不同(注：用课本右上角的拍踏方式)

.教师范唱，边唱边拍节拍，同学跟着做，心里默唱。

.听歌曲录音，同学自身拍节拍，小声跟唱。

.听老师弹琴，同学拍节拍小声唱歌。

.歌曲熟悉后，可以将同学分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

.分组编创《上学路上》，边唱边扮演。假如自身感到满意，就在自身的课本上画一朵大红花。

、指导同学编创“中午好”或“晚上好”等歌词。

strong>二、聆听《森林水车》 教学基本要求

.教师不加任何引导，让同学注意听音乐。

听后回答：

乐让你想到了什么

仿佛看到了什么

情是什么样的

.教师可结合图片、幻灯关于欧洲古老的水车，让同学有直观的感受。

strong>三、编创与活动

、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。

、教师还可引导同学分组编创，接着各组扮演自身编制的不同节奏的歌谣。

、歌谣可以处置成渐强、渐弱，表示小朋友的走近又走远

、歌谣可以读成这样的节奏：

/四 XX XX X XX | XX XX X XX |

阳天空 照，（拍手）花儿对我 笑，（拍手）

X X XX X | XX XX XX XX | X XX ||

鸟 说 早早 早， 你为 什么 背上 小书 包。（拍手）

strong>第二课时:

、扮演《小麻雀》

、继续欣赏《森林水车》

、编创与活动

strong>教学经过：

strong>一、 扮演《小麻雀》 教学基本要求

. 听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

. 第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。

. 听教师范唱，小声跟唱歌词。

. 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作协助记忆。

. 听录音，分小组编创歌词和动作。

.将四组同学编的歌词和动作综合成四段，分段扮演。

strong>二、聆听《森林水车》 教学基本要求

、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表示自身听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

、教师不要限制同学，让同学自在想像，用自身的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

、也可让同学分组根据音乐的情境进行简单扮演。

strong>三、编创与活动

择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。

一行图谱：可选择木鱼或双响筒。

二行图谱：可选择串铃或沙球。

三行图谱：可选择三角铁或碰钟。

. 选择打击乐器可让同学自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果

.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听