四年级自创小诗展现童真全球

“春天的小溪在唱歌，蝴蝶在花间跳舞，我用铅笔写下它们的故事…”这些充满童趣的诗句不是出自名家之手，而是石泉县城关镇中心小学四年级学生自己编的小诗。近日，该校举办了一场别开生面的诗集发布会，展出了10余本由四年级学生原创的诗集，让我们看到了孩子们眼中独特而美好的全球。

四年级正是想象力最丰富的年龄阶段，孩子们用稚嫩却诚恳的笔触，记录下他们对春天的观察与感悟。谁说只有大人才能写诗？这些四年级自创的小诗，反而由于天真无邪而格外动人。让我们一起走进这些”小小诗人”的创作全球吧！

从观察到创作：四年级诗歌启蒙之路

这些四年级自己编的小诗可不是凭空想象出来的。据了解，学生们是在学完《轻叩诗歌大门》课程后，带着对春天的热爱，用心观察身边的一草一木，才写出了这些充满童趣的作品。

“我们班分成了五个小组，每个同学都要先去找春天，接着才能写春天。”一位参与创作的四年级学生这样说道。孩子们用他们独特的视角捕捉春天的细节——一片新绿的树叶、一只忙碌的蜜蜂、甚至是雨后泥土的芬芳，都成为了他们诗歌的灵感来源。

创作经过中，老师们并没有给孩子们太多条条框框的限制。”让孩子自在表达最重要，”一位指导老师表示，”我们更注重培养他们对语言的感受力，而不是诗歌的形式。”正是这种开放的教学方式，让四年级自创的小诗充满了意想不到的童真趣味。

团队协作成就精细诗集

单首小诗或许简单，但将这些四年级自己编的小诗集结成册可不容易。孩子们按照班级分成小组，不仅互相分享作品，还一起讨论、修改，最终挑选出最能代表小组特色的诗歌。

“我们组的小明写的《春雨》特别棒，我们都选它当开篇诗。”一位小编辑骄傲地介绍道。除了文字，孩子们还发挥想象力为诗集增添色彩——有的小组绘制了精细的插图，有的设计了特别的排版，还有的甚至为每首诗配上了手绘的小图标。

这些由四年级学生自编自排的小诗集，每一本都完美无缺。翻阅这些诗集，你不仅能读到童趣盎然的诗句，还能感受到孩子们投入的热诚和团队协作的高兴。这样的创作经历，或许比诗歌本身更珍贵。

诗歌朗诵会：小诗人的高光时刻

诗集发布后，学校还举办了一场温馨的诗歌朗诵会。”小小诗大众”轮流上台，或诵读自己的原创作品，或分享关注着的名家诗篇。在轻悠的背景音乐中，孩子们声情并茂的朗诵打动了在场的每一个人。

“当我读到自己写的小诗时，心跳得好快，但又特别开心。”一位小参与者兴奋地说。确实，没有什么比看到自己的作品被大家欣赏更令人自豪的了。这些四年级自创的小诗，不仅是语言进修的成果，更是孩子们情感表达的重要窗口。

朗诵会上，每个孩子脸上都洋溢着自信的笑容。通过创作和分享诗歌，他们不仅锻炼了表达能力，更重要的是建立了对文学的热爱。正如一位老师所说：”我们不是在培养诗人，而是在培养懂得感受美、表达美的孩子。”

诗意童年：四年级自创小诗的教育意义

四年级自己编的小诗活动，看似简单，却蕴含着深刻的教育意义。通过诗歌创作，孩子们学会了观察生活、表达情感；通过团队协作，他们懂得了分享与交流；通过公开朗诵，他们建立了自信与勇气。

“现在我家孩子走到哪都带着小本子，看到什么有趣的就要记下来，说是要写诗。”一位家长欣慰地分享道。这种自发的进修热诚，正是传统课堂难以达到的效果。

石泉县城关镇中心小学的这次活动证明，诗歌教育不必高高在上。让孩子们从四年级就开始尝试自创小诗，用他们自己的语言表达自己的全球，或许才是培养文学素养的最佳方式。毕竟，每个孩子心里都住着一位诗人，只是需要合适的机会让他们发现而已。